醫(yī)校協(xié)同筑防線 護(hù)航成長(zhǎng)譜新篇——鄭東新區(qū)中小學(xué)心理老師來我院實(shí)訓(xùn)紀(jì)實(shí)
發(fā)布時(shí)間：2025-04-17
瀏覽次數(shù)：67
為深化醫(yī)教協(xié)同機(jī)制建設(shè)，強(qiáng)化中小學(xué)心理健康教師專業(yè)素養(yǎng)，切實(shí)提高學(xué)生心理問題識(shí)別干預(yù)能力。3月10日至4月11日期間的每個(gè)周四，鄭東新區(qū)教文體局心理健康教育專家指導(dǎo)委員會(huì)組織轄區(qū)心理教師赴我院開展交流學(xué)習(xí)。實(shí)訓(xùn)由醫(yī)務(wù)科牽頭開展，通過系統(tǒng)化臨床實(shí)踐提升學(xué)校心理工作者的專業(yè)勝任力。
本次實(shí)訓(xùn)采用"三維一體"培養(yǎng)模式：在專家門診跟崗見習(xí)中，教師旁聽典型病例診療，掌握臨床評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)；兒童青少年特色病房實(shí)地研習(xí)環(huán)節(jié)，通過觀摩專家問診、旁聽病例討論及參與病區(qū)查房，系統(tǒng)學(xué)習(xí)診療規(guī)范；健康管理中心實(shí)踐模塊則聚焦校園常見心理問題，觀摩團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)，開展特色案例研討。這種理論實(shí)踐相融合的培養(yǎng)體系，顯著增強(qiáng)了教師對(duì)復(fù)雜心理問題的處置能力。
教師們通過沉浸式臨床觀察，深入理解生物-心理-社會(huì)綜合干預(yù)模式，系統(tǒng)掌握個(gè)性化干預(yù)策略及醫(yī)教協(xié)同工作方法。特別是在早期預(yù)警識(shí)別、家校溝通技巧、多學(xué)科協(xié)作機(jī)制等方面獲得突破性認(rèn)知，為構(gòu)建校園心理健康防護(hù)網(wǎng)注入專業(yè)動(dòng)能。
當(dāng)前，我院已與鄭州市46所中小學(xué)建立了醫(yī)校戰(zhàn)略合作關(guān)系，共同構(gòu)建全方位多層次心理健康體系。未來，我院將繼續(xù)深化與我市中小學(xué)的醫(yī)校戰(zhàn)略合作，通過師資培訓(xùn)、科研共建及綠色通道等舉措，有效提升為提升教師對(duì)學(xué)生心理問題的識(shí)別診斷能力，著力打造專業(yè)化心理健康服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，為中小學(xué)生心理健康成長(zhǎng)構(gòu)筑堅(jiān)實(shí)屏障，為我市中小學(xué)生的心理健康保駕護(hù)航。
